國語文學科教學計畫書-109-1(一上)

  

高英高級工商職業學校109學年度第1學期學科教學計畫書

科目名稱	國語文	科別 年級		技高一年級	任課 教師	國文科教師
教材名稱	國文(一上)，東大出版社				學分數	3 學分
教材內容	第一課 夜市 第二課 世說新語 第四課 桃花源記 第六課 師說		第八課 樂府詩選 第十課 夢溪筆談選		每週上 課時數	3 小時
					總計上 課時數	54小時
學習表現	1-V-1能養成良好的聆聽態度，擷取完整資訊。 1-V-2能從聆聽中，釐清自我認知，啟發解決問題的思辨能力。 1-V-3能適切掌握講者的核心內容，增進溝通能力。 2-V-1能清楚瞭解說話的目的、對象、場合，恰如其分的表達。 2-V-2能運用合宜的表情和語氣，呈現內心情感，使表達內容具有感染力和說服力。 2-V-3能選擇適當的語辭，透過表情、肢體語言的組織技巧，條理清晰的表達個人觀點。 2-V-4能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細的口頭報告、發表評論或演說。 4-V-1能因應日常或文化接觸，透過自主學習儲備識字量。 4-V-2能具備文字結構、書體型的認知，應用於寫需求。 5-V-2能認識文章的各種表述方式、主旨、取材、結構及作者的生命態度，增進思辨與博學的能力。 6-V-2能發揮思考與創造的能力，整理並記錄個人生命經驗，展現具有風格與價值觀的作品。 6-V-3能使用流暢、優美的文字寫作，提昇語文在生活與職場的應用能力。
教學實施	一、講授法︰包括講述、講解、講讀、講演、講評五種方式。 二、提問法：又稱回答法，是通過師生交談以傳播和學習知識的方法。 三、讀書指導法︰指導學生獨立閱讀，能提出問題，摘要重點，進而提升自學能力。 四、發表法：引導學生參與老師設定的教學情境，讓學生發掘自我的真正感受和個人價值觀，使個人潛能得到充分的發揮。
學習評量	一、教學宜兼顧形成性評量、總結性評量與診斷性評量等學習評量。 二、學習評量應兼顧認知、情意、技能三層面及各領域、學科的核心能力與內涵。 三、學習評量應參照學習目標、教材性質與學生個別差異，採用適當而多樣的評量方法。 四、教師宜強化高層次認知思考，以培養學生論證、審辨、批判性和創造性的思考能力。 五、評量方法：綜合口試、筆試、作品、演練、講演、分組報告及學習態度等各方面的整體表現。
教學資源	一、培養聽、說、讀、寫的基本能力 1.參考工具書：與國語文教學有關的百科全書、叢書、字典、辭典、書目、索引及電子工具書。 2.一般用書：與國語文教學有關的典籍及古今中外文學名著。 3.期刊雜誌：與國語文教學有關的資料。 4.網路資源：與國語文教學有關的資料。 二、提升文學、文化的鑑賞能力：文學、文化名著閱讀可由各校國語文教學研究會自選教材，以切合群科的核心素養為佳。 三、國語文教學設備及教學物品數量宜滿足教學所需，並逐年充實圖書館（室）相關圖書、視聽資料、電子資源及各種教學媒材等，以利教師進行教學，有效提升學生的語文素養。 四、善用與國語文課程相關的網路及交流平台，提供學生自主學習及相互觀摩的機會。