分組合作教學-5

高英高級工商職業學校分組合作教學教師自我檢核表

授課日期	108年1月3日		授課時間		第 二 節		授課地點		教室
授課教師	劉嘉修		授課班級		汽車2-3		班級人數		42
分 組 數	6		科目名稱		孟子選
教師簽章					公開觀課		□是    █否
學生上課 討論主題	一、為什麼「君子三樂」中不包括稱王天下(第一組討論主題) 二、現代人的「君子三樂」與孟子的「君子三樂」會有不同嗎？有哪些不同？(第二組討論主題) 三、〈王道之始〉中的「王道」是什麼？(第三組討論主題) 四、〈王道之始〉中符合現代環境保護的主張有哪些？(第四組討論主題) 五、孟子在〈攘雞〉一章中，主張減輕稅賦，你認為對國家有幫助嗎？(第五組討論主題) 六、孟子在〈攘雞〉一章中，什一的稅賦合不合理？為何古代會收什一的稅賦？你覺得收多少才合理？如果你是主政者，知道了政府多收了稅賦，你會如何處理？(第六組討論主題)
學生學習成長特色	1.同學經過相互討論，加強同學對文意的思考及瞭解。 2. 透過分組相互討論，學生變成小老師，學生會有成就感。 3.透過分組合作，學習情況較良好的能帶動學習較慢的同學。 4.在討論過程中，學習成效較慢的同學也能提出自己的想法。
授課教師 教學省思	1.可以讓同學們腦力激盪，整合出報告內容，因此學生們的印象會深刻。 2. 在分組合作教學的過程中，老師必須先規畫主題，並須要老師各組去指導，引導討論方向。 3.給予適時的壓力及獎賞能激發學生的參與度。
教學組長		教務主任				校長核示

高英高級工商職業學校分組合作教學成果相片
授課教師	劉嘉修	授課日期	109.1.3			授課班級	汽車2-3
相片說明	分組討論情況1			相片說明	分組討論情況2
相片說明	老師引導分組討論情況3			相片說明	分組討論情況4
相片說明	分組討論情況5			相片說明	分組討論情況6