輔導紀錄表
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班級： |
學生姓名： |
性別： |
日期： |
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雙親現況：父親：█存
□歿 母親：█存
□歿 婚姻狀況：□同住 □分居 ■離婚 身 分 別：□一般生 ■單親家庭 □隔代教養 □低收入戶 □依親教養
□特殊需求學生：
□原住民，族別： □新住民，國籍： |
居住現況： □與父母同住 ■與父親同住 □與母親同住 □獨自居住 □其他
與祖父母同住 |
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訪 談 原 因 |
個案主要問題：自傷。 |
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會 談 內 容 |
一、個案由護理老師轉介輔導室，主要係因自傷。 二、個案父母離婚，上學期與母親住，母親覺得管不動，這學期與父親住。自傷主因為門禁問題與父親吵架。 三、個案因之前與母親住時較自由，母親因工作關係較管不動，現在父親要求晚上11點前要回家，因此常與父親吵架。 四、輔導者就學生作息時間分析是否合理？從換位思考的角度，讓個案思考父親的要求是否合理？父親為何如此要求？父親的關心是否有感受到？等問題。 五、該生思考後，覺得也不是無法接受，只是不喜歡面對父親無法溝通的模式。不喜歡和父親住，比較喜歡和母親住，但目前無法改變。自傷沒有解決問題，也不想讓父親知道，只是一種情緒的發洩，這樣面對問題時是不能解決問題的，以後面問題或衝突時要先思考如何解決問題，若無法解決可以尋求協助。 |
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輔 導建 議 |
■教導學生正確的發洩情緒的管道與技巧。 □教導學生良好的人際關係與溝通管道的建立。 █教導學生正確的價值觀，與培養正常生活作息。 █教導學生要懂得分辨是非對錯，為自己的行為負責。 █導師持續連絡家長，密切關懷，一同協助輔導學生適應學校生活。 □鼓勵該生提升自信心，自己的價值並非來自於外在的評價，而是自己給自己的定價。 █鼓勵學生用心學習，堅定對自我的期許。 □其他建議事項： _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ |
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